郭承育、赵维元教师参加“第十二届全国化学课程与教学论学术年会” 
   
 

作者:Admin 文章来源:本站原创 点击数:36 更新时间:2016-3-13 11:32:56

    2015101618日我系郭承育教师和赵维元教师,由中国教育学会化学教学专业委员会主办、北京师范大学化学学院承办的 “第十二届全国化学课程与教学论学术年会”在北京师范大学召开。本次会议与东亚科学教育学会2015年国际会议合办。来自全国的200余名专家学者和研究生参加了此次年会。16日下午,举办了7场工作坊,内容包括:《亚太科学教育》期刊介绍,微型实验活动演示及操作,网络交互教学模式的演示,北京师范大学化学教育研究所 “高端备课”项目互动展示。17日上午,大会开幕式在北京师范大学学生活动中心隆重举行。王磊教授代表北京师范大学的会议筹备团队致辞,北京师范大学副校长张凯代表校方致欢迎词。美国纽约州立大学的liu教授做 “科学教育的全球挑战与机遇”报告;美国伊利诺伊州理工学院的Lederman教授做 “提升学生科学本质理解的显性路径究竟意味着什么”报告;美国斯坦福大学的Osboren教授做 “科学推理因何而重要,究竟该教给学生什么”。3个邀请报告围绕 “科学教育面临的挑战,科学究竟是什么,应该教授怎样的科学”来展开,分享了有关 “如何提升学生学习科学的持续兴趣,科学本质、科学推理及科学论证”的研究成果。

      17日下午,继续大会邀请报告,北京师范大学王磊教授做 “中学生科学学习的关键能力表现及影响因素的实证研究”报告;美国密西根州立大学Anderson教授做 “利用学习进阶研究支持有针对性的严格匹配响应教学”报告;德国基尔大学KnuNeuman教授做 “发展科学能力”报告;英国爱丁堡大学Kibble高级讲师做 “学习科学与学习英语:两种文化的联姻”报告;北京教育技术与装备中心丁书林做“北京中小学生的开放科学教育实践”报告。5个报告是对学生学习科学的表现及教学方式的探索,试图回答如何做到 “教学-学习-评价”匹配性的问题。

    18日上午,首先开展了3个分论坛交流和墙报展示。共有18个分论坛报告,内容涵盖化学教师教育研究,涉及化学教师专业发展的内涵构成要素,化学教师的自我效能感,职前化学教师成长的个案研究,职前化学教师教育课程体系,化学教师对教学设计的认识等;化学学习认知研究,涉及化学学习的理智感水平,化学学习困难表征,化学问题解决,化学学习认知结构及认知模型,化学概念学习,化学学习进阶等;化学课程与教学研究,涉及化学微课程资源,化学课程标准、教科书与课堂教学的一致性,化学实验绿色化的实践途径等。

18日上午,还举行了全体代表参与的博士论坛。博士论坛由王祖浩教授主持,华东师范大学竺丽英博士做 “化学概念转变的元分析研究”报告;东北师范大学许凌云博士做 “化学课堂常见基元教学行为链实施质量的表征与评价研究”报告;北京师范大学张荣慧博士做 “中学生基于化学核心活动经验的能力表现研究”报告。3个博士报告各有侧重,分别回答了如何分析及利用实证研究的数据及结果的文献研究方法,化学课堂教学行为的实施质量评价及调控,化学学习的核心活动界定及其能力表现的评价,为化学教育研究和教学实践及评价提供了重要参考。

    18日上午的闭幕式由毕华林教授主持,毕华林教授总结了 “第五届全国化学教育硕士教学技能大赛”的情况。中国教育学会化学教学专业委员会副理事长郑长龙教授总结了本次会议的情况,指出这是一次最具国际视野、形式最为丰富多样、学术水平最高的成功年会;请大家关注普通高中化学课程标准的修订,把握改革动态,开展深入研究;通报了学会的最新人事安排。

 

| 设为首页 | 加入收藏 | 版权申明 | 联系我们 |

版权所有 © 青海师范大学化学系    建议在1024*768分辨率下浏览本站